Lærere fra HF & VUC København Syd, SOSU H og TEC udvikler praksisfaglig undervisning med samskabelse og motivation i fokus 

HF & VUC København Syd, SOSU H og TEC er gået sammen i et nyt tværinstitutionelt udviklingsprojekt, “Samskabelse og helhedsorienteret didaktik på EUD og HF frem mod EPX”.

HF & VUC København Syd, SOSU H og TEC har fået bevilliget knap 4 mio. kr. af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) til et projekt, hvor skolerne i fællesskab vil udvikle og afprøve modeller for helhedsorienteret og praksisfaglig undervisning med den kommende EPX-uddannelse for øje.

Projektet har til formål at skabe ny viden om, hvordan teori og praksis kan kobles tættere i undervisningen, så elevernes motivation, deltagelse og læring styrkes. Netop dette er omdrejningspunktet for samarbejdet mellem de tre hovedstadsinstitutioner.

Praksisfaglighed som motor for motivation og læring

Projektets grundlæggende antagelse er, at praksisfaglig undervisning kan fungere som en stærk løftestang for elevernes motivation og mestring. Når teori sættes i spil gennem konkrete, praksisnære øvelser, øges elevernes deltagelsesmuligheder.

”Derfor arbejder projektet målrettet med at udvikle helhedsorienterede cases, hvor praksis og teori tænkes sammen på nye og meningsfulde måder. Ambitionen er, at eleverne oplever sammenhæng på tværs af fag og uddannelsesretninger ved inddragelse af praktiske øvelser får øje på, hvordan viden kan bruges i virkelighedsnære sammenhænge. Derfor trækker projektet på erfaringer fra uddannelsesinstitutioner for at lave noget helt nyt”, udtaler Rene Dyrby Carlson, uddannelseschef fra TEC.

Lærerne som nøglepersoner i udviklingen

Lærerne spiller en helt central rolle i projektet. Det er i lærernes fælles udviklingsarbejde, at de nye didaktiske greb opstår – og derfor er projektet organiseret omkring stærke, tværinstitutionelle lærersamarbejder.

”På tværs af HF & VUC København Syd, TEC og SOSU H etableres det, man kan kalde nye lærerværelser: fælles rum, hvor lærere fra forskellige uddannelser og fag mødes om udvikling af undervisning”, udtaler Stine A. Kristensen, uddannelsesleder fra SOSU H. Her danner samskabelsen rammen for kreativitet, videndeling og nye måder at tænke praksisfaglighed på – til gavn for elevernes læring. Denne udvikling vil rammesættes af faglig viden og forskning i praksisfaglighed, som Københavns Professionshøjskole vil forestå. 

I disse fællesskaber udvikles og afprøves undervisningsforløb, hvor institutionernes forskellige faglige traditioner og organisationskulturer supplerer hinanden og skaber nye didaktiske koncepter.

Tre didaktiske principper

Projektet arbejder undersøgende og eksperimenterende med tre centrale didaktiske principper, som skal sikre, at EPX-uddannelsen i 2030 kommer rigtig godt fra start. ”Derfor er målet at udvikle konkrete modeller og metoder, som kan anvendes bredt i sektoren og indgå i den videre udvikling af EPX” udtaler uddannelseschef Tina Slot Simonsen fra HF & VUC København Syd.

Projektet kommer til at arbejde med undervisningen ud fra tre didaktiske principper:"

• Praksis og teori i samspil, hvor praksisfaglighed styrker motivation, læring og deltagelse

• Tværfaglige og temabaserede forløb, udviklet i fællesskab og afprøvet på tværs af hf og erhvervsuddannelser

• Videreudvikling af eksisterende viden og praksis, med blik for både nuværende elever og den kommende EPX-målgruppe

Viden til fremtidens EPX

STUK-puljen giver en unik mulighed for at udvikle fag og kompetenceudvikle medarbejdere og de 3 uddannelsesinstitutioner, når der undervejs høstes viden og erfaringer med praksisnær undervisning og hvordan helhedsorienteret undervisning kan tilrettelægges. ”Erfaringerne skal ikke blot styrke undervisningen her og nu, men også fungere som et vigtigt vidensgrundlag for implementeringen af EPX frem mod 2030” forklarer Tina Slot Simonsen.